Las Comunidades de aprendizaje (primera parte)

Las Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de aprendizaje buscan transformar las prácticas pedagógicas y la organización habitual de las instituciones educativas formales, al mismo tiempo que movilizar los recursos ajenos a éstas poniéndolos al servicio de la educación y de la formación de las personas.

Son el resultado de un conjunto de factores entre los que podemos nombrar el surgimiento y la expansión de las tecnologías de la información y la comunicación; la importancia del aprendizaje en una sociedad del conocimiento y el reconocimiento de la diversidad como valor y necesidad para responder a realidades concretas.

La opción por las comunidades de aprendizaje constituye una apuesta por la igualdad educativa, haciendo que el proceso docente no recaiga sólo sobre los docentes, sino que también dependa de la participación conjunta de las familias, las asociaciones del entorno, el voluntariado u otros agentes involucrados.

Gairín Sallán, J. (2006) define a una comunidad de aprendizaje como

“aquella agrupación de personas que se organiza para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural propio, y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario, es decir, a través de un modelo de formación más abierto, participativo y flexible que los modelos más tradicionales”.

García (2005) señala algunas condiciones mínimas para una Comunidad de Aprendizaje:

·         Situar a las personas en el centro del aprendizaje.

·         Permitir un acceso a todos en igualdad de condiciones.

·         Realizar trabajo colaborativo en grupo.

·         Facilitar la participación abierta y las estructuras horizontales de funcionamiento.

·    Avanzar en las innovaciones técnicas necesarias y facilitar herramientas que favorezcan entornos modernos y flexibles.

·         Promover cambios institucionales que faciliten su desarrollo.

·         Buscar modelos efectivos para su funcionamiento.

Las CA deben regirse por los siguientes principios pedagógicos: Flecha y Puigvert (2001)

·         La creación de una organización y de un ambiente de aprendizaje  alternativo a la organización escolar tradicional.

·         El centro educativo se convierte en el centro de aprendizaje de toda la comunidad.

·         La enseñanza se planifica estableciéndose unas finalidades claras, expresadas y compartidas por la comunidad.

·         El fomento de altas expectativas.

·         El desarrollo de la autoestima, ya que se apoya y se reconoce el trabajo riguroso.

·         La evaluación continua y sistemática del trabajo realizado.

·         La participación de forma igualitaria de todas las personas de la comunidad.

·         El liderazgo escolar es compartido, puesto que se delegan responsabilidades.

·         La educación entre iguales, ya que se incide en la igualdad de derechos de todos y todas para acceder al conjunto de los procesos formativos.

El aula como CA representa una nueva manera de entender el aprendizaje y la enseñanza, al reflejar una cultura en la que todos y cada uno de los miembros se implican en la construcción de un conocimiento colectivo.

El aprendizaje se entiende como un proceso contextualizado, en el que los aprendices son, a la vez, sujetos y protagonistas de su propio aprendizaje, y como un proceso social que se apoya en las relaciones interpersonales.